Pratiques enseignantes inclusives. Place de l’élève et accessibilité aux savoirs

SUAU Géraldine

Collection Les classiques de la pédagogie institutionnelle

Après avoir présenté l’architecture institutionnelle de l’école inclusive et opéré un état des lieux de la recherche, l'auteure envisage cette scolarisation comme un nouvel enjeu de la culture enseignante. Elle réinterroge alors la définition même du territoire d'intervention des enseignants, où la question de l'accessibilité au savoir de ces élèves apparait comme un problème professionnel prépondérant.

Lire la suite ...