vendredi 10 juillet 2020

Pratiques enseignantes inclusives. Place de l’élève et accessibilité aux savoirs

Bibliothèque numérique
SUAU Géraldine

Après avoir présenté l’architecture institutionnelle de l’école inclusive et opéré un état des lieux de la recherche, l'auteure envisage cette scolarisation comme un nouvel enjeu de la culture enseignante. Elle réinterroge alors la définition même du territoire d'intervention des enseignants, où la question de l'accessibilité au savoir de ces élèves apparait comme un problème professionnel prépondérant.




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